Movimentos da Terra

A Terra realiza diversos movimentos, mas os mais importantes para a organização da vida em sociedade são a rotação e a translação.

·          ROTAÇÃO

É o movimento que nosso planeta realiza em torno do seu eixo imaginário, ou seja, de si mesma. Esse movimento ocorre de oeste para leste e dura cerca de 24 horas.

                                                      

Graças ao movimento de rotação, o Sol aparece de um lado (leste) pela manhã e desaparece à tarde no outro lado (oeste). Parece que o Sol está se movimentando, quando na verdade é a Terra que se move. Esse fenômeno é chamado de MOVIMENTO APARENTE DO SOL. Observe ao longo do dia, como o sol muda de posição com o passar das horas.

MOVIMENTO APARENTE DO SOL

A principal consequência do movimento de rotação é a sucessão dos dias e noites.

Os raios solares não iluminam toda a superfície terrestre ao mesmo tempo. Quando o hemisfério Ocidental está iluminado (dia), o Hemisfério Oriental não está recebendo luz solar (noite).

·          TRANSLAÇÃO

É o movimento que a Terra realiza em torno do Sol. Esse movimento completo dura 365 dias, 5 horas, 48 minutos e 47 segundos, o que originou a criação do ano como unidade de medida de tempo.

A principal consequência do movimento de translação é a determinação das estações do ano: primavera, verão, outono e inverno. Se o eixo imaginário da Terra não fosse inclinado, não tínhamos as estações do ano, pois a luz solar atingiria igualmente os dois hemisférios do planeta em qualquer época do ano.

                           

A distribuição desigual de luz e calor do Sol nos dois hemisférios ao longo de um ano determina as estações, que têm início nos equinócios e nos solstícios.

EQUINÓCIO: quando os dias e as noites têm a mesma duração. Ocorre em 20 ou 21 de março (início do outono no hemisfério Sul e primavera no hemisfério Norte) e 20 ou 23 de setembro (primavera no hemisfério Sul e outono no hemisfério Norte).


                         

SOLSTÍCIO: quando há maior diferença de duração entre o dia e a noite. Ocorre em 21,22 ou 23 de junho (inverno no hemisfério Sul e verão no hemisfério Norte) e em 21, 22, ou 23 de dezembro (verão no hemisfério Sul, e inverno no hemisfério Norte).


                                          

Durante o verão, os dias são mais quentes e longos, em consequência do maior tempo de exposição aos raios solares, e as noites mais curtas, além de recebe a maior iluminação e aquecimento solar.

No outono e na primavera, as temperaturas tornam-se mais amenas. O dia e a noite têm a mesma duração, já que a iluminação é igual nos dois hemisférios.

No inverno, a temperatura do ar é mais baixa. Faz mais frio, as noites são mais longas e os dias mais curtos, devido à menor exposição aos raios solares.

Como a maior parte do território brasileiro está no hemisfério sul, o verão começa no dia 21 de dezembro e o inverno em 21 de junho.

7 diferenças entre um BOM professor e o professor FASCINANTE:

Educar é ser um artesão da personalidade, um poeta da inteligência, um semeador de idéias.


 1- Bons professores são eloqüentes, professores fascinantes conhecem o que está por detrás das palavras

2- Bons professores possuem metodologia, professores fascinantes possuem sensibilidade

3- Bons professores educam a inteligência lógica, professores fascinantes educam a emoção

4- Bons professores usam a memória como deposito de informações, professores fascinantes usam-na como suporte da arte de pensar

5- Bons professores são mestres temporários, professores fascinantes são mestres inesquecíveis

6- Bons professores corrigem comportamentos, professores fascinantes ajudam a resolver conflitos em sala de aula

7- Bons professores educam para uma profissão, professores fascinantes educam para a vida.

 Augusto Cury

Espaço para novos caminhos, novas idéias, novos amores...

Fim do túnel? Ou o começo para um novo caminho?

Quem nunca parou para pensar: "O que é afinal a arte?", ou então, o que faz alguém passar minutos, horas, diante de uma obra de arte, uma escultua pitoresca, ou um arranjado perfeito de sintonia, criatividade e cores??
A partir dessas e outras perguntas sem respostas (quiçá respostas sem perguntas), separei algumas imagens capazes de despertar a imaginação, curiosidade e inquietude, diante de tal efeito.

Art nouveau (Arte nova em francês)

 Impressionismo

 Renascimento

 Modernismo "o rompimento com o tradicionalismo"

 Neoclássico

 Romantismo

 Grafite (Arte contemporânea)

 Impressionismo (Monet)

 Cubismo (Picasso)

 Pós-impressionismo (Van Gogh)

 Arte Naif

CHINA, ÍNDIA, RÚSSIA E ÁFRICA DO SUL

CHINA

A República Popular da China é o país mais populoso do mundo, com cerca de 1,3 bilhões de habitantes, além de ser o terceiro país do mundo em extensão territorial. A população é composta de 92% de chineses (etnia han) e os 8% restantes de mongóis, tibetanos, manchus e coreanos. Cerca de 95% da população chinesa vive na parte leste e sudeste do país, que correspondem às planícies dos grandes rios e às principais cidades.

Com o objetivo de se modernizar, a China abriu sua economia para o investimento estrangeiro e para a importação de tecnologia avançada. No final da década de 1970, o país adotou a política das quatro grandes modernizações (indústria, agricultura, ciência/tecnologia e forças armadas). Para isso, foram criadas quatro Zonas Econômicas Especiais (ZEE’s).

Em poucos anos, a economia chinesa ultrapassou o PIB da Itália, França e Inglaterra, tornando-se a quarta economia mundial, superada apenas pelos EUA, Japão e Alemanha.

Além do bom desempenho econômico, o governo chinês avançou nas questões sociais, incorporando à economia 300 milhões de camponeses pobres à força de trabalho e à sociedade de consumo. Para isso, foram feitos investimentos na área da educação e na qualificação da mão-de-obra.

A China compra petróleo e gás da Rússia, do Cazaquistão e da Nigéria, sendo considerada um exemplo de capitalismo dirigido com a presença decisiva do Estado na orientação e fiscalização da economia.

ÍNDIA

A Índia é o segundo país mais populoso do planeta, com cerca de 1,1 bilhão de habitantes. Apesar de dominar a tecnologia nuclear e de informática, a Índia é um país que apresenta uma economia subdesenvolvida. Sua agricultura emprega 60% da mão-de-obra e NÃO produz o suficiente para a grande a grande população, condições que obriga o governo a importar alimentos. O trigo e o arroz são os principais produtos cultivados no país e constituem a base da alimentação da população indiana.

Apesar das grandes desigualdades sociais que apresenta, a Índia possui um desenvolvido parque industrial, com indústria de aço, máquinas, armamentos e montadoras de automóveis.

FEDERAÇÃO RUSSA (RÚSSIA)

A Rússia é o maior país do mundo em extensão, localizada nos continentes europeu e asiático. O país dispõe de grandes quantidades de recursos naturais (minerais e energéticos), indústria pesada e agricultura.

O país é divido em 6 regiões:

# REGIÃO SETENTRIONAL: as atividades econômicas estão relacionadas ao extrativismo vegetal e mineral (ferro, carvão, gás e petróleo).

# REGIÃO CENTRAL: apresenta um pólo urbano-industrial. Nessa região se localiza a capital Moscou. Portanto, é o centro das decisões político-econômicas do país.

# REGIÃO DO VOLGA: região industrial, com destaque para o setor automobilístico e petroquímico. Destaque também para a agricultura (cereais).

# REGIÃO DO NORTE DO CÁUCASO: apresenta uma agricultura diversificada, sendo cultivados cereais, cítricos e vinha.

# SIBÉRIA OCIDENTAL: apresenta um vasto parque industrial, com siderurgias, metalurgias e indústrias químicas.

# SIBÉRIA ORIENTAL: região pouco povoada, como conseqüência das condições climáticas rigorosas.

ÁFRICA DO SUL

Pela classificação da ONU a África do Sul é um país de renda média, com uma oferta abundante de recursos, com bem desenvolvidos setores financeiro, jurídico, de comunicações, energia e transportes, uma bolsa de valores que está entre as vinte melhores do mundo, e uma moderna infra-estrutura de apoio a uma distribuição eficiente das mercadorias a grandes centros urbanos em toda a região. A África do Sul ocupa 32ª posição no mundo em termos de PIB.

O desenvolvimento avançado está significadamente localizado em torno de quatro áreas: Cidade do Cabo, Port Elizabeth, Durban e Pretória/Johannesburg. Fora destes quatro centros econômicos, o desenvolvimento é marginal e a pobreza ainda é prevalente, apesar dos esforços do governo.

Minerais e Rochas

                           CONTEXTUALIZAÇÃO DO CONTEÚDO TRABALHADO EM AULA

                     COLÉGIO JÚLIO DE CASTILHOS - GEOGRAFIA  - 1º ANO - Profª. JOSELI

                       

Imagem: Grand Canyon/EUA. Fonte: www.turismo.culturamix.com

A crosta terrestre é uma camada pouco espessa (+-30 km) e muito importante. É nela que se encontram quase todos os seres vivos e é dela que o homem retira a maior parte dos recursos naturais.

MINERAL: é o composto químico natural que constitui as rochas.

ROCHA: é um agregado natural composto por um ou mais minerais. As rochas são classificadas em:

ü  ROCHAS MAGMÁTICAS OU ÍGNEAS: são formadas pelo resfriamento e pela solidificação do magma. Divide-se em INTRUSIVAS (formadas no interior da Terra pela lenta solidificação do magma. Ex.: GRANITO – formado pelos minerais Feldspato, Plagioclásio, Biotita e Quartzo) e EXTRUSIVAS OU VULCÂNICAS (resultam do rápido resfriamento do magma – lava – quando em contato com a atmosfera. Devido ser um processo rápido, não há tempo para os minerais se formarem. Ex.: BASALTO.

                       Granito                                  Basalto: rocha constituinte das elevações em Torres/RS

Imagem: www.domingos.home.sapo.pt                                         Imagem: http://www.baixaki.com.br/

ü  ROCHAS SEDIMENTARES: são resultantes da erosão das rochas pela força da água, dos ventos, etc., sendo estes sedimentos depositados em bacias e sofrendo processo natural de consolidação. Ex.: ARENITO

                               Arenito

Imagem: www.vitingeo.wikispaces.com 

ü  ROCHAS METAMÓFICAS: são rochas resultantes das transformações sofridas pelas rochas ígneas e sedimentares. Essas mudanças ocorrem quando as rochas são submetidas ao calor e à pressão do interior da Terra. Ex.: MÁRMORE.

PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS ROCHAS

IMPACTOS AMBIENTAIS CAUSADOS POR USINAS (para os alunos que NÃO receberam o texto)

Imagem: http://www.cpt.com.br/

Colégio Estadual Júlio de Castilhos – Geografia – Profª. Joseli Maia

A seguir, duas análises de impactos ambientais e sociais provocados por usinas.

Analisando relatórios de EIA/RIMA (Estudo de Impacto Ambiental e Relatório de Impacto Ambiental), foi observado que grande parte das áreas destinadas à construção de Usinas Hidrelétricas, apesar da ação do homem, mantinham boas condições físicas e bióticas antes da implantação do empreendimento.

O alagamento de dezenas de hectares de áreas naturais é uma das consequências mais impactantes das implantações.

Fauna: Quanto à fauna local, uma série de estudos deve ser feita para realocar estes animais, mas nem sempre é tomado o devido cuidado e muitos animais acabam morrendo afogados, atropelados na tentativa de fuga ou então abandonam seus ninhos. Devemos observar que os animais estão sendo encaminhados para outros lugares, onde já existe uma organização, uma cadeia alimentar e que a chegada deles trará um desequilíbrio local. Muitos não irão se adaptar ao novo ambiente e consequentemente não conseguirão se reproduzir. Aves tendem a mudar o seu curso migratório, abandonando os seus ninhos.

A presença de trabalhadores, normalmente operários que permanecem no local em acampamentos, possibilita a ocorrência de eventos como caça e pesca, com consequências por vezes muito danosas para a fauna local.

O ecossistema aquático também será afetado devido às mudanças químicas e físicas da água. Estas espécies sofrem um impacto ainda maior. Como a hidrelétrica é composta de uma barragem, os fluxos naturais dos peixes acabam sendo interrompidos drasticamente.

Flora: De uma hora para outra, a floresta vira lago. Essa mudança, se não for bem orientada, pode acabar com a flora local. Além do desmatamento das árvores, muitas espécies acabam submersas e, consequentemente, morrem, provocando a gaseificação da água e como conseqüência, a morte das espécies aquáticas, além de deixá-las poluída e ácida, ocasionando problemas também à população dessa região por terem suas terras alagadas e suas moradias abandonadas, nem sempre recebendo indenização pelo estrago provocado.

Análise do acidente nuclear – Usina de Chernobyl/Ucrânia

Em meados da década de 1970, foi construída pela União Soviética uma central nuclear. Entretanto, Chernobyl não era a residência dos trabalhadores da usina. Quando a usina estava em construção, Pripyat, uma cidade maior e mais perto da usina, foi planejada e construída como residência para os trabalhadores.

Em 26 de Abril de 1986 ocorreu o acidente nuclear de Chernobyl. Um reator da central de Chernobyl explodiu e liberou uma imensa nuvem radioativa contaminando pessoas, animais e o meio ambiente de uma vasta extensão. Ironicamente, o acidente se deu durante o teste de um mecanismo de segurança que garantiria a produção de energia em caso de acidentes. A explosão ocorreu quando o sistema era testado em um dos blocos da usina, provavelmente devido à instabilidade do reator provocada por uma combinação de erros humanos na sua operação e sua construção estar incompleta à época.

As pessoas foram alertadas 30 horas depois do acidente, até então, tudo havia sido mantido em segredo. Apenas 5 trabalhadores da usina sobreviveram ao acidente. O acidente de Chernobyl teve 400 vezes mais radiação do que a bomba atômica de Hiroshima no Japão, após a Segunda Guerra Mundial.

ATIVIDADE

1. A partir dos textos entregues, faça uma resenha apresentando o conteúdo de forma CRÍTICA, em relação aos impactos positivos e negativos sobre a instalação de usinas. (PARA ENTREGAR NO DIA DA PROVA).

2. Pesquise quais são as fontes de energia alternativas, sua aplicação e os principais países que utilizam tais fontes.